O gafanhoto!

Registros da Natureza!

Algumas imagens da natureza registradas pela professora Maristela!

Funções quimicas

Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller

Equipe: Caroline Bortoluzzi

             Franciele de Souza

             MaíraBaranoski

             Priscila Casagrande

 Professora supervisora: Edna Cardoso da Luz Frigo

Turma trabalhada: 9º ano turma 901

Materiais utilizados: Tubos de ensaio, pipetas, suco de repolho roxo, suco de limão, água sanitária, bicarbonato de sódio, sabão em pó, água, vinagre, álcool

Metodologia: Os alunos foram dividido em grupo de quatro, onde cada grupo recebeu uma roteiro com o desenvolvimento da aula. Em cada tubo foi colocado uma certa quantidade de casa material e etiquetado o tubo. Em seguida acrescentaram o suco do repolho roxo onde perceberam a mudança de cor dependendo da substância utilizada

Resultados: Através de uma escala pH em cores puderam perceber que as substância ácidas apresentavam coloração diferente das básicas. As ácidas ficavam entre os tons de vermelho e rosa, as neutras roxo, e as básicas de verde a amarelo. Foi muito interessante ver a reação deles diante das mudanças ocorridas pelas reações. Conseguiram através da prática entender que podem estar testando qualquer substância que tem dúvidas de sua acidez ou basicidade através de um indicador simples como o suco do repolho roxo.

Jogo da memória dos Moluscos

Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller

Equipe: Amanda Steckert Batista

              Joesia Barros da Silva Campos

              Michaela Francisco de Freitas

Professora supervisora: Edna Cardoso da Luz Frigo

Turma trabalhada: 7º ano, turmas 702

Atividade: Jogo da memória dos Moluscos

Materiais utilizados: E.v.a, cola. Papel contacte e folha A4 com figuras impressas, tesoura.

Metodologia: Durante as aulas notou-se a necessidade de alguma atividade diferenciada que pudesse vir a esclarecer o conteúdo trabalhado em aula. Por esse motivo as pibidianas juntamente com a professora supervisora montaram um jogo da memória com as classes de moluscos vistas na sala. Os alunos formaram grupos e cada grupo recebeu um jogo da memória com fotos de animais pertencentes as classes Gastrópodes, Cefalópodes e Bivalves. Quando encontravam os pares com os mesmos animais, precisavam identificar a qual classe ele pertencia, se acertasse dava continuidade a jogada, caso contrário passava sua vez. Foram realizadas três rodadas para cada grupo.

Resultados: as pibidianas juntamente com os alunos tiveram um grande aprendizado com a atividade dada em sala de aula, os alunos mostraram muito interesse e entusiasmo pelo jogo, entendendo melhor o conteúdo. 

Construindo um modelo de pulmão

Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller

Equipe: Caroline Bortoluzzi

              Franciele de souza

              Maíra Baranoski

             Priscila Casagrande

Professora supervisora: Edna Cardoso da Luz Frigo

Turma trabalhada: 8º ano turma 802

Atividade: Construindo um modelo de pulmão

Materiais utilizados: Garrafa Pet, balões, fita adesiva e canudos.

Metodologia: Os alunos trouxeram para escola uma garrafa Pet, onde seria confeccionado o modelo de um pulmão e diafragma. Os alunos que estavam com suas garrafas foram para a sala de ciências e com auxilio das pibidianas, confeccionaram o modelo, durante o desenvolvimento os mesmos responderam um roteiro com algumas questões relacionadas ao material que estavam trabalhando, comparando com os órgãos estudados no sistema respiratório.

Resultados: Através dessa atividade as pibidianas puderam perceber como os alunos que puderam participar da prática se envolveram e curtiram a atividade percebendo o funcionamento do diafragma durante a respiração. Da mesma forma notaram a falta de interesse e responsabilidade de alguns alunos, que não foram capaz de trazer para a aula o único material que lhes foi solicitado. Percebeu-se nitidamente a diferença de entendimento entre os alunos que produziram o material e aqueles que realizaram atividade escrita na sala. 

Dinâmica da regra de três

Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller

Equipe: Amanda Steckert Batista

               Thainá Barboza

               Gabriele Pacheco

Professora supervisora: Edna Cardoso da Luz Frigo

Turma trabalhada: 9º ano turma 901

Atividade: Dinâmica da regra de três

Materiais utilizados: EVA, tesoura, caneta hidrocor

Metodologia: As pibidianas juntamente com a professora supervisora aplicaram uma dinâmica com objetivo de facilitar o entendimento sobre regra de três, conteúdo trabalhado no 9º ano para transformar medidas nos cálculos de velocidade. Os alunos foram divididos em 4 equipes, e receberam envelopes que continham os dados numéricos que resolveriam as questões colocadas pela professora. A professora passou no quadro cinco problemas de transformação de medidas, onde eles deveriam utilizar as peças do envelope para elaborar a conta e chegar ao resultado final. 

Resultados: Resultado positivo. Os alunos estavam com dificuldade em montar o cálculo, confundindo as unidades de medidas. Quando as cartas de EVA foram produzidas, foi tomado o cuidado de deixar sempre as mesmas cores para a mesma unidade de medida. Exemplo: horas sempre em laranja, segundos sempre em amarelo. Isso facilitou muito o entendimento da resolução do cálculo.

Confecção de artrópodes em massinhas de modelar

Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller

Equipe: Amanda Steckert Batista

              Michaela Francisco de Freitas

Professora supervisora: Edna Cardoso da Luz Frigo

Turma trabalhada: 7º ano turma 702

Atividade: Confecção de artrópodes em massinhas de modelar

Materiais utilizados: massinhas de modelar, cola branca e água.

Metodologia: Com objetivo de observar mais de perto a morfologia desses animais foi distribuído entre os alunos massinhas de modelar. Os mesmos escolheram uma espécie de artrópode estudada em sala de aula para representar sua morfologia. Após o término da atividade todo material confeccionado foi revestido com uma mistura de água e cola branca.  Os modelos ficaram em exposição na sala de ciências da escola e mais tarde será exposto na feira de Ciências.

Resultados: Todos os envolvidos na atividade, alunos e pibidianas tiveram uma interação muito proveitosa nesse momento. Com ajuda das acadêmicas os alunos puderam produzir modelos muito bem feitos de várias classes de artrópodes, como os mesmos teriam que produzir, tiveram a necessidade de ficar muito atentos a morfologia de casa animal. Percebe-se a cada aula diferenciada que os aluno interagem casa vez mais entre eles, trocando assim informações que facilitam o aprendizado.

Bingo do sistema urinário

Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller

Equipe: Amanda Steckert Batista

              Jéssica Bitencourt

               Joesia Campos

               Letícia Barros

              Michaela Francisco de Freitas

              Savana Alfredo

              Tainá            

Professora supervisora: Edna Cardoso da Luz Frigo

Turma trabalhada: 7º ano turma 801 e 802

Atividade: Bingo do sistema urinário

Materiais utilizados: cartolina, caneta, régua, bolinhas de papel.

Metodologia: Após o término do conteúdo as pibidianas aplicaram um bingo sobre o sistema urinário produzido pelas mesmas durante uma reunião na universidade. O bingo era composto por 14 afirmações direcionadas ao conteúdo estudado pelos alunos nas aulas anteriores. Cada aluno recebeu uma cartela com 9 opções correspondente as afirmações que lhes eram feitas. Uma das pibidianas sorteava um número relacionado a uma afirmativa que era lida aos alunos, os mesmos verificavam se sua cartela possuía a resposta e marcavam com bolinhas de papel. Ganhava o bingo o alunos que completasse primeiro sua cartela.

Resultados: O bingo teve um resultado muito positivo nas turmas aplicadas. De uma forma muito mais descontraída  os alunos puderam trabalhar o conteúdo sem a pressão de estar respondendo um simples questionário. Da mesma forma as acadêmicas puderam perceber como a turma se comporta de forma diferente e participam mais quando lhes é mostrado uma forma diferente de aprender. 

Exposição dos solos – Analisando seus aspectos

Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller

Equipe: Beatriz Luiz Sebastião

              Gisele Padilha Delfino

              Kalita Borges Feck

              Karina Priscila Ambros

              Marcela Ricardo

              Mayara Fernandes

Professora supervisora: Elaine Fonseca Pereira

Turma tralhada: 6º ano 601 e 602

Atividade: Exposição dos solos – Analisando seus aspectos

Materiais utilizados: Três garrafas pet, três solos diferentes (humífero, argiloso, e arenoso) caraterísticas via impressão.

Objetivos:

      Mostrar os diferentes tipos de solo.
Explicar a função de cada solo e sua importância.
Demonstrar suas respectivas características.

Metodologia: No dia 26/08/2016, foi realizada a atividade referente aos solos; foram utilizadas três garrafas pets, dentro de cada uma delas continha um tipo de solo: Humífero, Arenoso e Argiloso, e na parte externa havia informações sobre eles (características e funções), essa parte ficou voltada para as Pibidianas, para que os alunos não pudessem ver, e assim a turma foi dividida em três grupos, e dois alunos de cada grupo identificaram os diferentes tipos de solo e explicaram suas respectivas funções e características, ao final eles escreveram no caderno as respostas que acharam ser certas.

Resultados: Conseguimos alcançar o objetivo de mostrar e explicar a importância do solo para os alunos, e assim adquirimos experiência para atividades futuras referentes a este assunto. 

Painel com a formação da Terra

Escola: E.E.B. LUIZ LAZZARIN

Equipe: Geisiane

               Bruno

            

Professora supervisora: Giana Remus

Turma tralhada: 601

Atividade: Painel com a formação da Terra

Objetivo: mostrar aos alunos a formação da crosta terrestre através da observação de um painel pedagógico com montagem de figuras e a partir dele questionar sobre o conhecimento adquirido pelo aluno em sala de aula.

Materiais utilizados: painel de TNT com figuras ilustrativas da formação da crosta terrestre.

Metodologia: os alunos foram convidados a se dirigir até o pátio da escola, onde, no gramado, foi colocado o painel de TNT para que os alunos fizessem a observação ampla do painel.  Os pibidianos foram explicando a formação da crosta e ao mesmo tempo mostrando as figuras relacionadas a cada etapa da formação da Terra, ao mesmo tempo que isso ocorria, os mesmos perguntavam aos alunos sobre o conhecimento aplicado em sala, relacionado aos tipos de rochas e sua formação.

Resultados: Com a atividade pedagógica percebeu-se que os alunos conseguiram compreender a relação dos conhecimentos conceituais, porém, alguns deles ainda tinham dúvidas com relação aos tipos de rochas, então, os pibidianos sanaram a dúvida, mostrando no painel a diferença. Dessa forma, tanto os pibidianos, quanto o professor, conseguiu avaliar a relação que os alunos fazem com os textos do livro, figuras e uma prática pedagógica adequada a clientela. Percebemos então que o objetivo da prática pedagógica foi alcançado, pois entendemos que o processo de aprendizagem dos alunos através de recursos pedagógicos adaptados de forma visual, com materiais e figuras coloridas chama a atenção dos alunos e, estes estimulam suas potencialidades e contribuem também para elucidar dúvidas dos seus colegas que ainda não tinham conseguido entender a parte do conhecimento conceitual. Acreditamos então, que um recurso pedagógico adaptado pode atender dificuldades cognitivas dos alunos, contribuindo para sua aprendizagem.