segunda-feira, 26 de setembro de 2016

Testando as leis de Newton


Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller
Equipe: Alexsandra Maia Oliveira
             Caroline Bortoluzzi
             Franciele de Souza
             Maíra Baranoski
             Priscila Casagrande

Professora supervisora: Edna Cardoso da Luz Frigo

Turma tralhada: 9º ano 901

Atividade: Testando as leis de Newton

Materiais utilizados: Garrafas, velas, pratos, água, copos, moedas, folhas cartolinas, massinhas de modelas

Metodologia: Para testar a terceira lei de Newton os alunos utilizaram a garrafa, a vela, o prato e água. Em grupos os alunos fixaram a vela no prato e colocaram um pouco de água nesse mesmo prato. Com a vela acesa, colocaram calmamente a garrafa por cima da vela, mostrando assim a reação da água de subir na garrafa por causa da ação da queima do oxigênio dentro da garrafa.  Para primeira lei, utilizaram o copo, a moeda e a Cartolina. Colocaram a cartolina em cima do copo e a moeda em cima da Carolina. Quando puxavam rapidamente a folha, a moeda caia dentro do copo, já que estava em repouso sua tendência era permanecer em repouso. Para testar a segunda lei, fizeram duas bolinhas de tamanhos e massas diferentes com massinha de modelar,  e lançaram as bolinhas procurando exercer a mesma força, percebendo assim que a massa tem relação direta com a aceleração adquirida pelo corpo.

Resultados: Conseguimos observar que a medida que o resultado das experiências aconteciam os alunos conseguiam associar as leis estudadas em sala. Foi muito gratificantes perceber a surpresa deles a casa resultado.



Sistema ABO e Fator Rh


Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller
Equipe: Alexsandra Maia Oliveira
             Caroline Bortoluzzi
             Franciele de Souza
             Maíra Baranoski
             Priscila Casagrande

Professora supervisora: Edna Cardoso da Luz Frigo
Turma tralhada: 801 e 802.

Atividade: Sistema ABO e fator Rh.

Materiais utilizados: EVA vermelho, papel amarelo e papel branco

Metodologia: Cada aluno recebeu uma plaquinha de EVA vermelho representando o sangue, um pouco de bolinhas feitas com papel branco e amarelo representando os dois aglutinogênios A e B. A partir disso começaram a trocar com o colega seus aglutinogênios, partindo do princípio de que não poderiam receber em seu sangue nada além do que já existia nele.

Resultados: No final da atividade podemos perceber que alcançamos nosso objetivo pelos comentários dos alunos como, por exemplo: Um aluno que estava representando o sangue O negativo disse: “Vou morrer! Não posso receber sangue de nenhum de vocês porque meu sangue não tem nada” Entendemos dessa forma que ele conseguiu perceber que o sangue O negativo não possuía nenhum aglutinogênio, nem Rh.

Outro aluno que representava AB negativo pegou o sinal de positivo do colega dizendo o seguinte: “Me dá esse positivo aqui que quero receber de todos” Ou seja, estava claro para ele que se possuísse o sangue AB positivo poderia receber sangue de qualquer colega da turma.



Maquete - Biomas do Brasil


Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller

Equipe: Beatriz Luiz Sebastião
              Gisele Padilha Delfino
              Kalita Borges Feck
              Karina Priscila Ambros
              Marcela Ricardo
              Mayara Fernandes

Professora supervisora: Elaine Fonseca Pereira

Turma tralhada: 601 e 602.

Atividade: Maquetes dos Biomas Brasileiros.

Materiais utilizados: EVA verde, isopor, cola quente, cola bastão, papelão, imagens de animais, argila, tinta guache diversas cores, pinceis, chimarrão, terra, gel de cabelo, plantas verdes, esponjas e outros materiais alternativos.

Metodologia: No dia 19/05/2016 Iniciou-se a produção das maquetes com o tema Biomas brasileiros com a turma 601. A turma foi dividida em grupos de quatro alunos, onde cada grupo recebeu um bioma brasileiro para ser representado através de uma maquete. Os grupos foram se organizando e com o auxilio do livro, professor e as pibidianas, começaram a desenvolver os trabalhos. Durante 8 aulas os alunos estudaram e prepararam as maquetes. A atividade foi desenvolvida na sala de ciências da escola. Após o término da atividade foi realizada a socialização dos trabalhos, cada grupo explicou as principais características do bioma estudado pelo grupo. Por fim, as maquetes foram expostas no pátio da escola.

Resultados: No final da atividade podemos perceber que alcançamos nosso objetivo.





Prática dos fungos - Analisando sua reprodução


Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller

Equipe: Beatriz Luiz Sebastião
              Gisele Padilha Delfino
              Kalita Borges Feck
              Karina Priscila Ambros
              Marcela Ricardo
              Mayara Fernandes

Professora supervisora: Elaine Fonseca Pereira

Turma tralhada: 7º ano 701

Atividade: Prática dos fungos – Analisando sua reprodução

Materiais utilizados: fermento biológico, açúcar, garrafa pet de 600 mL, balão e água morna.

Objetivos:
  •   Compreender como acontece a reprodução dos fungos e o que é necessário para que este processo ocorra;
  •   Identificar o gás produzido durante a fermentação através do experimento e pesquisa utilizando o livro didático como apoio;
  •   Favorecer o entendimento do aluno através da prática, onde ele possa ser autor da sua aprendizagem no momento em que desenvolve as atividades.

Metodologia: No dia 24/06/2016, foi realizado a prática dos fungos com a turma 701. Os alunos foram divididos em trio, cada trio com uma garrafa pet. Com o auxílio da professora e das alunas do PIBID, colocou-se uma colher de fermento biológico, uma colher de açúcar e completou-se com água morna até ¼ da garrafa pet, logo depois fecharam a garrafa com um balão. Depois de algum tempo os balões começaram a encher. Os alunos receberam uma ficha para relatarem suas observações do experimento. Após o procedimento pesquisaram no livro didático sobre a reprodução dos fungos relacionando a prática, e juntos identificaram o gás produzido no experimento.

Resultados: Durante a aula prática, os alunos ficaram envolvidos e curiosos em descobrir o motivo pelo qual o balão enchia, fizeram todo o procedimento indicado e conseguiram compreender a prática e relacioná-la a reprodução dos fungos.



Prática partes da terra

Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller

Equipe: Beatriz Luiz Sebastião
              Gisele Padilha Delfino
              Kalita Borges Feck
              Karina Priscila Ambros
              Marcela Ricardo
              Mayara Fernandes

Professora supervisora: Elaine Fonseca Pereira

Turma tralhada: 601 e 602.

Atividade: Prática partes da terra.

Objetivos: Favorecer o entendimento do aluno de forma agradável onde ele possa ser autor da sua aprendizagem no momento em que desenvolve as atividades.

Materiais utilizados: Cartolina colorida, tesoura, cola e folha oficio.

Metodologia: No dia 24/06/2016, foi realizado a prática das partes da terra com a turma 601 e 602. Cortamos quatro cartolinas de forma circular de cores e tamanho diferentes, dividimos a turma em duplas e trios e para grupo, distribuímos um circulo de cada cor e uma folha A4.
Os alunos colaram um circulo em cima do outro, do maior para o menor, identificando as quatro partes. A parte livre da crosta ficou liberada para que eles ilustrassem.

Resultados: A turma reagiu positivamente durante todo o processo, conseguiram identificar e compreender cada parte da terra, ilustrando de maneira correta o que foi solicitado.
No final da atividade podemos as pibidianas aprenderam a utilizar os materiais na aula favorecendo a aprendizagem do aluno.




Coletando e cultivando bactérias


Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller
Equipe: Alexsandra Maia Oliveira
             Caroline Bortoluzzi
             Franciele de Souza
             Maíra Baranoski
             Priscila Casagrande

Professora supervisora: Edna Cardoso da Luz Frigo

Turma tralhada: 7º ano 702

Atividade:Coletando e Cultivando bactérias

Materiais utilizados: Potes plásticos com tampas, gelatina incolor, lâmpada de luz negra, copos descartáveis, água tônica, cotonetes.

Metodologia: Os alunos foram divididos em duplas e se espalharam por várias partes da escola, locais onde costumavam circular diariamente. Com o auxílio do cotonete realizaram a coleta colocando no meio de cultura feito com a gelatina e o material foi guardado poruma semana. Numa segunda parte da atividade, representamos a contaminação que ocorre por meio do beijo, com a técnica da água tônica. Criamos um ambiente que representava uma festa e cada aluno estava com um copo contendo na maior parte água e em alguns copos água tônica. No momento da musica alguns alunos trocaram misturaram uma pouco de água de seus copos, representando a troca de saliva que ocorre durante o beijo. A água tônica em contato com a luz negra adquire a coloração fluorescente. Após a música cada aluno pode visualizar seu copo na luz negra e perceberam que todos os copos, inclusive os que no início da atividade possuíam água mineral estavam fluorescente, pois aconteceu a contaminação de todos os copos envolvidos na atividade. No final da visualização de todos mostramos um copo apenas com água mineral para que os alunos conseguissem ver que apenas a água tônica fica fluorescente.

Resultados:Após uma semana foi encontrado colônias de bactérias em todos copos com  meio de cultura. Os alunos ficaram impressionados pois o corrimão da escada estava muito mais contaminado do que o vaso sanitário. Aproveitamos aqui para confirmar a importância do uso da água sanitária que é usada diariamente nos banheiros. Na técnica do beijo, puderam perceber que apenas um indivíduo contaminado é capaz de infectar a sala toda. A turma passou em todas as salas da escola mostrando os resultados do trabalho e alertando os colegas para a higiene das mãos principalmente.





Confecção dos virus


Escola: E.E.B. Natalio Vassoler
Equipe: Adriana Elias
             Daniela Pedroso
             Daniele Maria Raulino
             Josimar Cunha de Almeida
            
Professora supervisora: Giana Remus

Turma tralhada: 2004.

Atividade: Confecção dos vírus. 

Materiais utilizados: Materiais recicláveis (EVA, garrafa plastica e vidro, isopor, jornal); tinta guache, ferro, alfinetes, pipoca ou similar – como papel picado e amassado, cola quente.

Metodologia: Cada grupo de alunos recebeu um tipo vírus para produzir. Na sequência criaram-se ideias de como iriam confeccionar os seus trabalhos. Feito isso, levaram os materiais que iriam utilizar para iniciar a confecção. Na aula seguinte, iniciaram a produção dos vírus dando continuidade e finalizando na terceira aula.


Resultados: Com a atividade percebemos que os alunos tiveram maior compreensão sobre o tema “vírus”, pois tiveram que focar e prestar muita atenção para a confecção e produção do cartaz para explicação. Aprenderam as partes básicas dos vírus e doenças que eles causam.  Com relação aos pibidianos, puderam observar que uma aula com aplicação prática, torna-se mais atrativa, e produz maior aprendizagem. O uso de formas mais dinâmicas de trabalhar trouxe maior experiência aos pibidianos, e ao professor quanto ao uso de material didático.



Pega-pega contra os germes


Escola: E.E.B. Natalio Vassoler
Equipe: Adriana Marcelo Elias
             Daniela Pedroso
             Daniele Maria Raulino
             Hanay Rosa das Neves
             Josimar Cunha de Almeida
            

Professora supervisora: Giana Remus

Turma tralhada: 2004.

Atividade: Pega-pega contra os germes.

Materiais utilizados: EVA 

Metodologia: Cada aluno recebeu uma peça, - haviam peças brancas retangulares, azuis retangulares e vermelhas circulares-, o aluno que recebeu a peça branca representava o anticorpo, a peça azul um tipo de antígeno que seria combatido com o seu anticorpo específico (branco), a peça vermelha representava um antígeno que o anticorpo não conseguiria destruir, pois não era seu anticorpo específico.

Resultados: No final da atividade os alunos puderam entender a especificidade dos anticorpos, e de certo modo, enxergar a ação dos mesmos.





terça-feira, 20 de setembro de 2016

Representações de ligações covalentes


Escola: E.M.E.I.E.F. Pascoal Meller
Equipe: Alexsandra Maia Oliveira
             Caroline Bortoluzzi
             Franciele de Souza
             MaíraBaranoski
             Priscila Casagrande

Professora supervisora: Edna Cardoso da Luz Frigo
Turma tralhada: 801 e 802.

Atividade: Representações de ligações covalentes
Materiais utilizados: Massa de modelar, palitos de dentes, canetas hidrocor.
Metodologia: Cada grupo de alunos teve quatro ligações covalentes para representar. Fizeram bolinhas coloridas representado os átomos e os palitos representavam as ligações entre esses átomos.

Resultados: Todos os alunos conseguiram alcançar nosso objetivo que era trazer para a realidade deles o assunto trabalhado em sala, a forma de exercício de uma maneira mais lúdica e divertida. Todos conseguiram representar as ligações propostas.